Запишитесь на прием:
  +7 (812) 408-4986
+7 (953) 356-4153
 Время работы:
 пн-вс 10:00-21:00
 Без выходных
  Наш адрес:
 г. Санкт-Петербург,
*Новочеркасский пр., 58
*Охтинская аллея, 14.
Как проехать к нам?
Не из Питера?

Центр логопедии и дефектологии

Квалифицированные логопеды для детей и взрослых в Санкт-Петербурге

Аутизм. Ранний детский аутизм. Расстройство аутистического спектра

Одна из важнейших проблем современного мира – аутизм. Ребенок с таким диагнозом может родиться в любой здоровой семье. И как говорит статистика, 1 из 88 детей страдает аутизмом, у мальчиков данное заболевание встречается гораздо чаще. Ежегодно детей с таким диагнозом становится больше. Предлагаем родителям подробно разобраться с данным заболеванием и выбрать методы его коррекции. 

Аутизм – врожденное расстройство развития. Точные причины его появления до сих пор не выявлены и основываются на предположениях специалистов, склоняющихся к сбою в генетике или нарушений развития головного мозга, нервной системы во время внутриутробного формирования. На сегодняшний день аутизм активно исследуется. Точное название диагноза меняется: «аутизм», «ранний детский аутизм» (РДА); сейчас ученые называют это заболевание «РАС» - «расстройство аутистического спектра».

Диагностировать аутизм можно уже в первые 2 года жизни ребенка. Особенно внимательные родители замечают задержку в развитии с 3-5 месяцев.

К ранним признакам аутизма относятся:

  • отсутствие визуального контакта с другими людьми. Ребенок смотрит как будто «сквозь» человека, не замечая его;
  • не узнает близких людей, даже маму, не улыбается при виде ее лица;
  • возникают проблемы при грудном вскармливании, ребенок отказывается от груди или вяло сосет грудь на протяжении долгого времени.

Когда ребенок растет, симптомы заболевания усиливаются. Чаще всего отсутствует взаимодействие с окружающими: не смотрит в глаза, не откликается на свое имя, не реагирует на обращение к нему. Один из важнейших признаков аутизма – это отсутствие эмоций, когда ничто не вызывает у ребенка улыбку или смех. Дети с диагнозом "аутизм" не играют с другими детьми, отдают предпочтение одной игрушке или полюбившемуся предмету.

Одновременно с этими признаками наблюдается задержка речевого развития. Ребенок может не разговаривать вообще или бессмысленно повторять услышанные слова и звуки.

В возрасте 3-5 лет для типичного поведения ребенка, страдающего аутизмом, является раскачивание на одном месте, беганье из угла в угол, однообразные движения рук и другие.

Проблема социальной адаптации

Существует ряд проблем, с которыми приходится столкнуться семьям с ребенком, страдающим аутизмом. В первую очередь, это проблема социальной адаптации. В данном вопросе речь идет не только о самом ребенке, но и о семье. Страдают взаимоотношения семьи с ближайшим окружением, причиной этому чаще всего является тревожность родителей о принятии их проблемы близкими. Сталкиваясь с непониманием со стороны окружающих, семья становится замкнутой, закрытой для общения.

Взаимоотношения между супругами также могут стать проблемными. Тревога, частичное отсутствие взаимной поддержки и понимания может нести угрозу благоприятному климату семьи, что, в свою очередь, неблагоприятно влияет на ребенка и мешает появлению улучшений.

Дополнительной, не менее важной проблемой является малая изученность данного заболевания и отсутствие готового пути коррекции, четкости в назначении терапии из-за индивидуальной выраженности симптомов и структуры заболевания.

Коррекция аутизма

Выраженность симптомов аутизма может быть различной. Традиционно выделяют 4 степени аутизма: от полной отрешенности от внешнего мира, социальных контактов до более легкого варианта, когда ребенок контактирует с окружающими, но эмоционально раним и избирателен в своем общении. Правильная коррекционная работа помогает ребенку «продвинуться» по этой шкале, адаптироваться в своем общении с миром, людьми, развить коммуникативные, бытовые навыки, речь.

Итак, основные задачи коррекции (как видят их специалисты Центра Ember):

Изучение анамнеза, определение структуры нарушения, степени его выраженности.

На этом этапе мы рекомендуем пройти комплексную диагностику развития ребенка с участием клинического психолога, дефектолога, логопеда, и при необходимости остеопата.

Клинический психолог посредством диагностической беседы и наблюдения определяет особенности заболевания, исследует основные стратегии поведения ребенка в различных ситуациях, познавательные функции психики, исследует степень эмоционального напряжения в семье, уровень тревоги у родителей и ребенка.

Логопед-дефектолог проводит речевое обследование (говорение и понимание обращенной речи).

Дефектолог также исследует поведение ребенка, уровень сформированности его бытовых навыков, навыков самообслуживания, эмоциональные реакции на различные стимулы, структуру коммуникации, степень социальной адаптации.

Остеопат проводит обследование тела с целью выявления соматических (телесных) нарушений (особенности тока крови и лимфы, защемления нервов, мышечные зажимы, «правильность» положения всех органов и систем и другие показатели). Определяет, остались ли последствия родовых травм, проблем внутриутробного развития.

На основе составленной «картины» специалисты посредством консилиума разрабатывают индивидуальный коррекционный маршрут, дают заключение и свои рекомендации. В каждом конкретном случае подбираются те техники и методики, которые оптимально подходят ребенку в соответствии с тяжестью заболевания, возрастом, индивидуальными особенностями и другими показателями, выявленными в результате обследования.

При необходимости специалист-психолог может рекомендовать родителям посещать занятия по обучению взаимодействию с особым ребенком, снятию тревоги, формированию более корректного родительского поведения для создания благоприятной обстановки для развития ребенка.

Такой подход к сложному заболеванию позволит лучше понимать ребенка, грамотно формировать общение с ним и вместе радоваться результатам.

Запишитесь на консультацию по телефону (812) 642-47-02 или оставьте заявку на сайте.